高中生“与生活相关的化学素养”测量工具的开发研究

近些年来公众或学生科学素养、化学素养的测量已成为关注的热点，本研究依据“与生活相关的化学素养”的功能化构成提出评价模型，开发了高中生“与生活相关的化学素养”的测量工具，分为辨认、解释、评价、决策和行为5个维度。经试测，测量项目的难度、区分度适中，测量工具具有良好的信度和效度。