以《走遍天下书为侣》为例解读四类文本

《语文课程标准》（2011年版）对原实验稿进行了调整和补充，在教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”它提醒教师进行阅读教学时要明晰教科书编写意图。正因为对编者意图的漠视，语文课中对文本过深挖掘乃至脱离文本过度发挥的现象普遍存在。课堂成了舞台，阅读教学着染了教师独特的个性色彩，无法完成从文本到教材的应有转变。