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数学教学中对概念的理解和把握
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摘要
纵观现行小学数学教学可以发现,不论是教师还是学生在对概念的理解和把握上时常会出现偏差,故应重视在概念教学中培养师生的分辨能力。
作者
胡莉艳
王东平
机构地区
江苏宿迁市实验小学
江苏宿迁市宿城新区实验小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2013年第10期45-46,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
小学数学教学
概念教学
分辨能力
学生
教师
师生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究(理论版)
2013年 第10期
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