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一道平面几何问题的探求及延伸

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摘要数学教学不应该看作是对客观知识的简单传递，而应该是师生共同再创造的建构过程．课堂教学要在培养学生发现问题，善于提出问题上发力．面对一个数学问题，学生能完美解答固然可喜，但如果我们教师充分挖掘解题过程中不成功的因素，在学生思维纠结点上突破，必能让学生有大彻大悟之感．

作者毛良忠

机构地区浙江省平湖中学

出处《数学教学》 2013年第8期19-20,共2页

关键词几何问题平面数学教学课堂教学数学问题提出问题解题过程再创造

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2013年第8期

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