避弊扬利巧阅读

在实践中我们会发现，有一定识字量的孩子往往在阅读中对画面的关注减少，降低了对画面中直观形象的观察，以及主动寻求图书中故事发展线索的欲望。尤其是那些识字还不多的幼儿，在阅读中一旦遇到不认识的字或词，就会卡壳，没有了讲述的连贯性和完整性，更丧失了创造性的想绿与表达。总之，他们对汉字的依赖让他们一定程度上丧失了主动寻求画面信息以及进行判断、思考的能力。