大学生英语四、六级考试焦虑的团体心理辅导研究

目的:探讨团体心理辅导对改善大学生英语四、六级考试焦虑情绪的方法和效果,为高校的心理健康教育工作提供依据。方法:筛选出28名大学生随机分配为干预组(n=13)和对照组(n=15),对干预组进行5次团体心理辅导,对照组处于常态。采用自编《大学生英语四、六级考试焦虑量表》对干预前后干预组和对照组分别评定。结果:(1)干预前两组考试焦虑得分无统计学意义(p>0.05);(2)干预后干预组考试焦虑得分显著低于对照组[(62.92士5.82)vs·(86.27士4.64),p<0.001];(3)干预组干预后的考试焦虑得分显著低于干预前[(62.92士5.823)vs·(83.77士3.19),p<0.001];(4)对照组干预后测得的考试焦虑得分显著地高于干预前[(86.27士4.64)vs·(82.20士2.81),p<0.01]。结论:团体心理辅导能够降低大学生英语四、六级考试焦虑水平。