基于笛卡尔数学思想的高中解析几何的教学策略研究

我国高中新课程增加了数学史内容，使得数学史的价值与意义得到实质性的凸显。如何利用新课标，将数学史引入教学课堂，使之发挥作用，现今还缺乏实际可行的策略。数学史的教育价值和文化内涵需要积极挖掘，才能让数学史拥有教学教育意义，使数学史在教学教育上起到其应有效益的关键就在于此，也是高中教学发展和改革的有效途径之一。