班主任参与大学生德育工作的模式探索

班主任与学生的日常联系较多，在大学生德育过程中，能够更有针对性、更具个性地发挥作用。在知识上，学生的需要构成了教育的诱因，在行为上，具体的社会行动体现出具体的道德需求。这对班主任本身提出了较高的道德要求，在现实中，教育者的身教比言传更具说服力。