快乐预习自主作业

预习是求知过程的良好开端，有效的预习能够培养学生自觉思考问题的习惯，提高语文开篇阅读教学的质量。笔者以《掌声》一课为例，结合二年级语文教材的目标和学生的实际情况，提出有效预习作业“五步法”，让学生自主选择完成预习作业，使学生的课前预习达到最佳学习效果，为课堂教学打下良好的基础。