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小学数学分层教学实践与研究初探
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摘要
学生的个性是存在差异的,为了达到教学目的,教师应根据学生的个性进行分层教学,让学生进行分层练习,互相交流,共同发展,进而促进不同层次的学生完成不同的教学目标。
作者
马林兰
机构地区
鹤壁市浚县实验小学
出处
《新校园(上旬刊)》
2013年第8期142-142,共1页
New Campus
关键词
小学数学
分层教学
教学方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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新校园(上旬刊)
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