摘要
大学生英语水平的差异性日益增大,个性也得到充分发展,传统英语教学方式已不利于提高学生的学习效果。本文从焦点/背景理论出发,把学生作为焦点,把班级编排、教材选取、课堂教学、课程考核作为背景,探究湖南农业大学国际学院英语教学背景中突显学生的中心地位。
出处
《西北成人教育学院学报》
2013年第5期102-103,117,共3页
Journal of the College of Northwest Adult Education
基金
2013年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"成人高等教育英语分级教学的研究与实践"(湘教通〔2013〕223号)
广东外语外贸大学2012年外国语言学及应用语言学基金资助项目"语用推理在大学英语阅读教学中的应用研究"(编号:12CLAL017)的阶段性成果
