概念图策略在中医基础理论教学中的应用

1 问题的提出 中医基础理论是整个中医学科群的基础,是中医学的第一门主干课程,名词概念繁多,内容枯燥.初学者接受困难、教师讲授吃力一直困扰中医基础理论教与学.中医学不同于现代科学的知识体系,学生从小学到高中的学习中建立的认知结构无法接受同化中医学的内容.认知结构是指学科知识在头脑中形成的有层次的排列,具有组织、同化新知识的功能,因此,重塑学生能够同化中医体系的认知结构,成为解决这一问题的根本途径.认知结构的重塑依赖于课程知识结构的揭示和把握.由于中医基础理论具有整个中医学知识框架的性质.因此,通过课程教学塑造出认知结构,就能为其后各科课程的学习提供自我组织和同化的能力[1].中医基础理论的知识结构是什么？学生的认知结构如何塑造？这一重要问题依靠近年兴起的概念图策略有望得到解决.