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高中生物小班化教学探析
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摘要
高中生物小班化教学探究是改变当前生物教学低效的需要,也是新课程改革与时代发展的需要。本文通过优化学习环境、实施因生施教、优化教学策略、实施多元评价等探索小班化教学,旨在提升高中生物课堂效率与学生生物科学素质。
作者
黄志君
机构地区
山东省青岛市第二中学分校
出处
《文理导航》
2013年第26期56-56,共1页
关键词
高中生物
小班化
优势
教学实践
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
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