摘要
课改以来，“创设教学情境”成为小学数学课堂巾一道亮嘶的风景线。一些有趣、新颖且富有思考价值，具有挑战性的课堂学刊情境使人们大开眼界。因为创设教学情境从学生学爿的角度来说，有利于激发学生学习兴趣，数学知识相对于语文、美术、音乐学科而言比较抽象、枯燥。通过情境的创设，可以使枯燥的数学知识变得鲜活起来，让数学变得可爱诱人，从而激发学生的思考，达到调动学生积极性的作用。在我们的数学课上均能看到与孩子们生活实际息息相火的教学情境，数学知识在每一位执教教师的精心组织下变成了一个个学生熟悉的活生生的生活场面。
