学会给课堂留“空间”

课堂教学的一个显著特点是教育面对的对象是一个个个性鲜明、差异巨大的个体，所以教学目标的设定应当因人而异。有些教师在课前查找了大量的教学资料，恨不得在课堂四十分钟里将所有的知识都刻到学生的脑巾，他们总是感觉课堂时间太短，还有太多没有讲完的知识，其实有效教学强调课堂的高度参与，学生的课堂参与度与教师是否安排了容量较大的课堂教学内容没有直接关系，“满堂灌”换来的未必就是高效率。