摘要
物理教师都知道，在物理教学中，数学作为一门工具学科，有着极为广泛的应用。一垦一个物理规律，能够进行数学方法推导，或者一个物理问题一旦能够被数学化，它就被纳入数学的轨道，就可能用数学的方法和知识去认识它，理解它，攻克学生学习物理抽象的困难。高中新课程改革以来，在高中物理教学中出现了一些新情况，很多地方出现了不同学科，不一定是同一个出版社的教材，而在初中课程改革中也出现相同的情况。由于各出版社编辑队伍的差异，导致数学虽然是一门工具学科，但由于和物理的教学进度先后出现落差，有些数学知识，物理应用在先，数学教学滞后的现象。另外，近几年，为了落实贯彻减轻中小学生学业负担的精神，数学当中一些物理必用或能借用的知识被删除或被降低教学要求。
