基于数学思考目标设计的教学活动——由一节展示课《三角形全等的判定》想到的

《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）在数学思考方面给出了如下阐述：在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法，体会数学的基本思想和思维方式．为此，《标准》在实施建议中特别提出“教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的教学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径．”所以，教学中探究活动的设计十分重要．一。