以旧促新 链求高效——高中化学旧知识带动新知识教学策略分析

当前的课堂教学倡导从学生的最近发展区出发进行新课的有效构建。学生的最近发展区与前面学习的知识有不可分割的联系。本文就新知识讲授前如何以旧促新进行铺垫式授课进行简单的分析，望能有助于教学实践。一、以旧促新铺垫式授课的作用分析从建构主义教学理论来看，每一个知识都不是凭空生成的，必须有一定的经验基础，这与古人学习所倡导的“温故而知新”在理念上是一致的。从学生原有的知识水平出发设置思维阶梯，引导学生拾级而上，学生只要尝试着跳跃就能摘到教材中的“桃子”。