高中生物教学中多媒体应用的误区及对策

多媒体技术在课堂教学中以图文并茂、声像共存、动静皆宜的表现形式及跨越时空的超强表现力，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，对突破教学重难点和提高课堂教学效率方面起到重要作用，颇受师生欢迎。但如果多媒体使用不当，非但不能发挥其优势，而且会产生不利于学生学习和发展的影响。本文就多媒体技术应用存在的误区和应采取的对策，谈一些自己粗浅的看法。一、生物教学中多媒体应用常见的误区分析1．过分强调形式课堂教学中，许多教师认为不用多媒体不足以体现新课程理念，结果课题用多媒体播放，教学过程用课件展示，甚至将生物标本或模型制作成图片用课件出示。教师费尽心思的运用现代多媒体进行教学，课堂中却往往顾此失彼，扰乱了学生的思维，分散了学生的注意力，使整堂课缺乏系统性和应用性，违背了新课改精神。