自闭症儿童社会交往技能的社会故事干预研究

研究者以一名6岁自闭症男童为被试,采用社会故事的干预方法,在感觉统合训练室中对他进行了为期3个月的干预。干预者为其制定两类亟需提高的目标行为,分别是打招呼、请求帮助和遵守课堂规则。研究表明:社会故事干预法可以改善自闭症儿童的简单社会技能。该被试打招呼行为出现率从55%提高到83%,请求帮助行为出现率从51%提高到84%;社会故事干预法的目标技能需符合"最近发展区"理论,并且需根据每个被试量身制定;在学习社会故事的过程中,要选择适合儿童的呈现方式和教授方式;目标技能在日常生活中的应用上需支持或过渡。