学习困难鉴定的新进展

学习困难鉴定的干预反应模型弥补了能力——成绩差异模型的不足,具有进行早期鉴定、减少错误诊断人数以及为教育干预提供帮助的优点,但存在评估内容过于狭隘、实证研究局限于低年级段和阅读领域、干预措施缺乏针对性等缺点。有效的解决办法是将干预反应模型与神经心理学融合。文章从神经心理学的视角,提出信息加工过程的差异是造成学生学习困难的重要原因。对于干预缺乏积极反应的学生,将干预反应模型与认知能力测验整合能准确、有效地鉴定出学习困难学生。