如何有效引导学生探究

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摘要一、案例背景初中科学的教学目的是培养学生科学素养,课堂教学中有大量的科学探究让学生进行活动,这些探究活动不仅仅是让学生动手,而且需要学生发挥创造性思维,通过动脑获得知识与技能.那么学生活动中,教师如何有效组织是教学的一大任务.本案例讲述的是在学习七年级下册第二章第3节《力的存在》中＂力的作用是相互的＂,教师如何引导学生开展有效探究活动,从而使学生更好地理解与感受力的作用效果及力的相互作用.

作者王海平

机构地区浙江省舟山市南海实验初中

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第22期82-82,共1页

关键词学生探究引导学生教学目的探究活动创造性思维七年级下册科学素养初中科学

分类号 G623.203 [文化科学—教育学]

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