摘要
语文阅读教学的任务就是要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生具备一定的语文素养.而学生语文素养的形成是渗透在每一节课的是否有效中的,因为一节课的教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.如何在有限的45分钟内用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果？现以《种树郭橐驼传》一课的教学为例,谈谈自己在阅读教学中的一些做法：
