摘要
＂有效课堂＂的提出,是对目前中学课堂教学低效甚至无效的一种反思和回应.但是目前高中生物教学的有效性落实得并不是十分好,还存在很多问题.那么,如何进行高中生物教学,实现教学的有效性呢？
一、教学方式的最优化、多样化
任何一种教学方式都不是万能的,教学方法选择的最优化实质也包含了教学方式的多样化的含义.就一堂课而言,教学方式的多样化表现为课堂教学纵向上是多样化的,即在一堂课上,教师可能会使用几种不同的教学方式,例如,讲授、探究、讨论、操作等.就不同的科目而言,教学方式的多样化又表现为不同课堂教学所采用的主要教学方式是多样化的.多样化的教学方法可以激发学生的学习积极性,不同的教学方式为学生提供了多种锻炼机会.
