在“对话”中进行课堂转型--《二次函数的概念》教学思考

一、背景 当下学生的学习方式以被动接受式为主，具体表现为：教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识并发现知识；依靠学生查阅资料、交流讨论为主的学习活动很少；学生缺少根据自己的理解发表看法与意见的机会。这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担过重。新课改要求“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。