期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
五年制高职学前教育专业“四位一体”的课程衔接机制
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
专业课程承担着人才培养的重任,五年制学前教育专业的课程体系,不是中职与高职学科的简单拼接,而是专业素质和能力的培养贯穿整个学程,形成一体化的课程体系。基于学前教育工作过程系统化的课程设置原则和职业能力标准,专业基础教育、专项技能训练、综合能力培养和职业能力形成的四大模块,构成了五年制高职学前教育专业的课程体系,形成了“四位一体”的中、高职课程衔接机制。
作者
杜娟
机构地区
揭阳职业技术学院
出处
《广东教育(职教)》
2013年第9期117-119,共3页
关键词
学前教育
“四位一体”
课程衔接模式
中职课程
高职课程
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
6
参考文献
4
共引文献
76
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
4
1
吴龙,吴海峰.
五年一贯制师范教育培养学前教育师资的优势[J]
.知识窗(教师版),2011(7X):4-5.
被引量:1
2
熊伟.
中等职业技术教育现存问题及其发展对策浅见[J]
.西昌师范高等专科学校学报,2002,14(3):108-111.
被引量:2
3
陈丹辉.中等职业教育内涵初探[J]职业技术教育,2002(02).
4
王迎兰.
当前学前教育专业培养目标设置中存在的问题及解决对策[J]
.学前教育研究,2011(11):55-58.
被引量:76
二级参考文献
6
1
阮素莲.
五年制高职学前教育专业人才培养的思考[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),2007,23(3):55-57.
被引量:4
2
[1][2]经济·政治.教学参考资料[M].247.北京师范大学出版社.
3
程少波,梁冬妮.
略论高师学前教育专业的课程改革[J]
.学前教育研究,1994(6):19-22.
被引量:15
4
赵南.
新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想[J]
.学前教育研究,2009(8):22-27.
被引量:47
5
徐青.
高专学前教育专业建设的思考[J]
.教育探索,2009(8):27-28.
被引量:26
6
戴军.
关于高职高专学前教育专业课程设置的思考[J]
.开封教育学院学报,2009,29(3):80-82.
被引量:14
共引文献
76
1
郭敏.
学前教育师资分层培养模式的构建——基于“中、专、本”不同层次人才培养定位的思考[J]
.新教育(海南),2012(12):19-20.
2
全斌,温辉松.
高职、中职教育异同辨[J]
.十堰职业技术学院学报,2005,18(3):25-27.
被引量:1
3
陈静.
幼儿英语师资专科层次人才培养模式的思考[J]
.海南广播电视大学学报,2012,13(4):143-145.
被引量:3
4
谷陟云.
本科学前教育专业培养目标的初步构想[J]
.宁波大学学报(教育科学版),2013,35(2):63-65.
被引量:4
5
郭敏.
构建学前教育师资分层培养模式——基于“中、专、本”不同层次人才走向的思考[J]
.遵义师范学院学报,2013,15(2):113-116.
被引量:2
6
徐启丽.
学前教育专业培养模式构建策略探析——基于《幼儿园教师专业标准》视角[J]
.贵州师范学院学报,2013,29(4):72-75.
被引量:3
7
牛金芳.
从职业胜任力的角度探讨幼儿教师教育课程体系[J]
.教育观察,2013,2(10):45-48.
被引量:2
8
郭维平.
幼儿教师培养模式的中外比较与思考[J]
.现代教育科学(普教研究),2014(1):122-124.
被引量:1
9
杜娟.
基于能力本位的五年制学前教育专业课程优势探讨[J]
.职业教育研究,2014(3):148-150.
被引量:1
10
魏雯.
关于加强中职学前教育专业建设改革的探索——以葫芦岛市一职专为例[J]
.齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014(2):27-28.
被引量:2
同被引文献
4
1
郭红霞.
基于行动导向的高职学前教育专业课程体系构建——以雅安职业技术学院为例[J]
.当代职业教育,2012(11):19-21.
被引量:2
2
薛锋堂.
高职专业课程现状分析与改革措施研究——以学前教育专业音乐课程为例[J]
.价值工程,2012,31(10):259-260.
被引量:1
3
柳国梁.
五年一贯制学前教育专业人才培养模式改革的实践研究[J]
.宁波大学学报(教育科学版),2013,35(2):66-71.
被引量:39
4
李立新.
高专学前教育专业教育实践类课程的目标定位与课程模式[J]
.学周刊(中旬),2014(3):65-66.
被引量:4
引证文献
1
1
罗睿.
五年一贯制高职学前教育专业课程设置特点的探讨[J]
.湖北函授大学学报,2015,28(13):104-105.
1
谭欣.
高职酒店管理专业“工学交替”(4+1)教学模式的探索与实践[J]
.教育与职业,2011(6):131-132.
被引量:3
2
张卫国,刘永宁,戴敏宏,赵宝春.
校企合作模式下高等职业教育课程设置的探索——以动漫设计与制作专业为例[J]
.现代企业教育,2014,0(20):446-446.
被引量:1
3
李满兴.
浅议中职学校课程设置原则[J]
.中小企业管理与科技,2009(25):192-192.
被引量:5
4
段标,谭玲.
宽基础、窄模块、后分流——职业学校计算机专业课程模式探讨[J]
.职业技术教育,2003,24(34):78-80.
5
李威.
浅谈高职文秘专业的课程设置[J]
.安徽文学(下半月),2013(8):135-136.
被引量:1
6
张冀生,王培才.
略论继续教育课程体系建设[J]
.中国远程教育,1998(10):20-22.
被引量:5
7
李润泽,苏瑜.
读书使我懂得了生活[J]
.小星星(阅读100分)(小学4-6年级),2014(4):23-24.
8
李润泽.
读书使我懂得了生活[J]
.中国校园文学(少年号),2012(10):75-76.
9
白宗新.
技术教育课程设置原则[J]
.教育与职业,1992(1):17-18.
被引量:5
10
何文明.
职业教育不可培养新的下岗工人[J]
.教育与职业,2012(13):22-22.
被引量:2
广东教育(职教)
2013年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部