文学选修课教法改革初探——以《台港澳文学》教学为例

大学课堂中的"讲授法"有其存在的内在根据,但弊端也显而易见,其中忽视学生作为学习主体的弊端最令人诟病。在选修课《台港澳文学》的教学中,通过"自主学习、合作学习、研究学习"的方法,激发学生自主学习、合作学习、研究学习积极性。这种教法的改革可概括为"三个为主":一是学习地点以图书馆为主,二是学习方式以个人阅读、小组研讨和合作写作为主,三是学习效果检测以阅读笔记、主题资料册和展示评比为主。这种改革的意义在于学生自主学习的积极性得到了很好的激发,学生从合作学习中不仅收获了学业成绩进步的喜悦,还收获了同学之间的友谊以及如何成为社会人必须具备的人生经验,研究学习的能力也得到了初步的训练并有了一定的提高。