巧设问题情境 构建高效课堂——例谈高中生物课堂的设问策略

高中生物新课程标准强调“学习过程应该是一个学生亲自参与的思维过程，是一个实践和探索的过程。学生不应只是盛装知识的容器，而应是一个寻求地理知识规律的探索者。”它要求教师要更新教学观念，探索新的教学方式，改革教学方法，由传统的知识占有者、传授者变为学生学习的引导者和合作者，由教学的支配者、控制者转变为学习的组织者和促进者，在生物教学中，如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢？教师在教学中应渗透问题意识，通过问题来组织教学，让问题成为生物学教学的纽带，