摘要
小学数学课堂文化是师生在教学活动中表现出来的人际关系、行为方式、思维方式和价值取向,其核心是教师的教学价值取向。当前,要超越"权威独断",追求"师生对话"的课堂文化形态;要超越"工程思维",追求"农人情怀"的课堂文化生态;要超越"知识本位",追求"以生为本"的课堂文化质态。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2013年第10期56-59,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省中小学教学研究第九期立项课题"小学数学课堂文化建设的实践研究"(课题编号JK9-L203)的研究成果
