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中小学教育科研制度建设的阶段特征
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摘要
中小学教育科研制度建设是一个动态过程,可分为创建、规范和软化三个阶段,在不同的阶段呈现出明显的各自特征。教育科研管理者应根据教育科研工作不同阶段理性地设计和运用制度。
作者
金遂
李哉平
机构地区
浙江三门县教育科学研究室
浙江台州市教育科学研究所
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2013年第10期64-65,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
中小学
教育科研
制
度
建设
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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上海教育科研
2013年 第10期
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