学校质量观：由“绩效本位”转向“学生本位”

《教育科学研究》，苏启敏，2013年第5期 作为一种外在约束机制，“绩效本位”的质量观倾向于将学校质量理解为“生产者的质量”。它从生产者视角出发，判断产品是否符合规格。根据“绩效本位”质量观实施的学校文化建设存在强烈的去个性化倾向，这种倾向使学生丧失了作为具体的人所应有的生命特质。为补救这一缺失，我们需要引入“学生本位”的质量观。