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关注基本思想深化计算教学

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摘要计算教学应该重视通过直观教学理解算理，然后抽象概括建构计算法则。因此，计算教学一般先在问题情境中引出数学算式，然后通过估算、个体尝试、小组合作交流实现算法多样化：接着通过直观手段理解算理，建构计算法则；

作者肖炳义

机构地区平潭县教师进修学校

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2013年第7期111-112,共2页 Fujian Education

关键词计算教学计算法则直观教学抽象概括问题情境合作交流多样化算理

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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福建教育（小学版）（A版）

2013年第7期

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