“六多”帮学困生解困

多接近——一是在心理上接近：教师的关注对每位学生，特别是学困生会起到激励作用。二是距离上接近：教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师可以直接观察到学因生的学习过程，了解他们后进的原因：是不想学还是不掣学；是知识缺陷还是习惯不良。