摘要
当前的大学生评价强调一般性趋势和共性者较多,忽视了大学生的个性特征与个体差异。以"人的完整性"为出发点,将"完整的人"分为完整的"个体"与"群体",从个体和群体差异的视域进行研究,就能充分考虑大学生的实际特点和实际需要,形成大学生成长评价层次阶段模式,使不同层次、不同阶段的大学生都能找到适合自己的评价标准,从而实现大学生成长评价中"如何存在"的应然努力和"为何存在"的实然追求的有机统一。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第10期11-13,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
2013年度河南省高校科技创新人才支持计划项目(编号:2013-14)
河南省人文社科基地项目(编号:2012-JD-019)
河南省人文社科(马克思主义理论学科)项目(编号:2012-MGH-046)
