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荷兰莱顿大学本科人才培养的现代走向——以生命科学教育为例 被引量:1

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摘要 重视人才培养一直是莱顿大学的优良传统。文章以生命科学教育为例,通过梳理其本科人才培养的现代走向,发现莱顿大学把握时代脉搏,瞄准社会需求,形成了自己的培养特色,即:"考核方式:国际接轨,灵活多样;课程设置:社会导向,多元实用;教学方式:创造条件,开发智能"。这些为我国高校人才培养模式的改革提供了诸多反思与借鉴之处。
作者 吴薇 马杰
出处 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期22-25,共4页 Heilongjiang Researches on Higher Education
  • 相关文献

参考文献11

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二级参考文献10

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  • 5这些机构必须通过教育、文化与科学部审核批准,但是,不受政府补贴,独立经营,从事全日制教学,其所授予的学位证书同样得到社会的承认,等同于受政府资助的公立大学或高等职业教育院校的毕业文凭.
  • 6荷兰的高等教育体制有自身的学历、学位体制:一般正规大学的毕业文凭相当于英美学制下的硕士文凭(Master),荷兰文为"Doctoraal",缩写为"drs",其中,"mr"."ir"分别为法律,工程师;高等职业学院毕业文凭称谓为"Baccalaureus",缩写为"bc",实际上相当于学士学位(Bachelor).
  • 7这里指的是莱顿(Leiden),阿姆斯特丹(Amsterdam)等13所正规大学.
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共引文献5

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

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