让文本价值取向与学生体验和谐共生

近日，笔者观摩了两位教师执教《品德与社会》五年级上册的《让我们来寻根》一课，两位教师对阅读材料“大禹治水”的不同处理引发了我对文本价值取向与尊重学生体验的思考。