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知识与价值:“教育学”学科性质的重新定位——对“教育学”虚假性命题的批判
被引量：
3
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摘要
教育学被广泛定义为"研究教育现象和揭示教育规律的科学"。对此,我们需要重新反思教育学是否真实地具有这样一种预设的价值,教育学这门学科到底存不存有所谓的"功能性"等等。这些,是我们对"教育学"这门学科重新认识的前提,也是"教育学"在其研究路径上能够"去空化""去口号化"并真实显示其自身价值的基础。
作者
刘燕楠
机构地区
郑州幼儿师范高等专科学校
华中科技大学教育科学研究院
出处
《教育探索》
北大核心
2013年第9期1-3,共3页
Education Exploration
基金
教育部人文社会科学研究项目(08JA880025)
关键词
教育学
学科性质
重新定位
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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