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类型驱动:新课改背景下班主任学习型组织构建策略 被引量:2

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摘要 在基础教育课程改革背景下,班主任学习型组织可以给班主任搭建良好的职后学习平台。班主任学习型组织的类型包括互助型、授权组阁型、行政年级型、学校规划型和学区启发型等。构建班主任学习型组织的具体路径为:学会交流思考,积极自我超越,改善心智模式,建立共同愿景以及构建类型驱动学习型共同体等。
作者 向帮华
出处 《教育探索》 北大核心 2013年第9期86-88,共3页 Education Exploration
基金 重庆市教育委员会2011年人文社会科学研究重点项目(11SKN01)
  • 相关文献

参考文献3

  • 1爱恩·栽维斯,等.教师一定要思考的四个问题【M].冯怡,译.北京:中国青年出版社,2007:20.
  • 2彼得·圣吉.第五项修炼-学习型组织的艺术与实务[M].上海:上海三联书店出版社,1998..
  • 3王柑,等.教师发展:从自在走向自为【M].桂林:广西师范大学出版社.2007:1.

共引文献102

引证文献2

二级引证文献1

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