开展数学阅读必须面对的三个问题

数学阅读在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中有具体明确的要求，其功效不容低估，但在课程实施中却成为不少师生的盲点。数学阅读资源的开发与利用，可以从教科书的阅读、指导学生阅读课外书刊杂志、教师编发阅读材料和推荐阅读学生撰写的优秀数学作文等方面寻找突破口。在数学阅读方法上，数学阅读需要“自己”的习惯与品质，要依据教学进度选择阅读内容，依据阅读内容选用阅读策略，依据阅读策略选取阅读方式。