基于“ARCS学习动机模型”的初中英语阅读教学研究

学习动机的激发在英语学习中具有重要的作用，它决定学习者是否有兴趣学好英语。美国著名心理学家Kellet教授提出了ARCS学习动机模型，该模型认为学习动机由注意、关联、自信、满意四个部分组成。本文运用相关理论，具体阐述该模型的运用，激发学生学习动机，以实现课堂教学的高效性。