摘要
教研员是临危受命的产物.上世纪五十年代,共和国百废待举,中小学教育在数量上飞速发展,直接引发了提高教育质量的现实需要,为了重建教学秩序,教研员应运而生.七十年代末,经历十年“文革”的摧残,终于迎来了具有深远意义重要转折的十一届三中全会,这是拨乱反正、恢复和稳定正常教学秩序的重要时期,也是教研员队伍长足发展的时期.新世纪伊始的第八次课程改革,是一项由课程改革牵动整个基础教育的全面改革,理所当然地面临着教学秩序的重构,教研员义不容辞,被赋予了新的使命.
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
北大核心
2013年第9期62-64,72,共4页
Maths Teaching in Middle schools