摘要
教研员是临危受命的产物．上世纪五十年代，共和国百废待举，中小学教育在数量上飞速发展，直接引发了提高教育质量的现实需要，为了重建教学秩序，教研员应运而生．七十年代末，经历十年“文革”的摧残，终于迎来了具有深远意义重要转折的十一届三中全会，这是拨乱反正、恢复和稳定正常教学秩序的重要时期，也是教研员队伍长足发展的时期．新世纪伊始的第八次课程改革，是一项由课程改革牵动整个基础教育的全面改革，理所当然地面临着教学秩序的重构，教研员义不容辞，被赋予了新的使命．
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2013年第9期62-64,72,共4页
Maths Teaching in Middle schools
