浅谈初中数学的认知策略教学

在初中数学教学中，我们经常会遇到这样的学生：上课听得懂，对课本中的习题大部分也会做，而对那些稍复杂一点的题，往往束手无策，导致考试成绩不佳或不稳定，自己着急，找不到原因，有时老师也帮不上忙。现代认知心理学理论认为，这样的学生是因为比优秀的学生少用了一个知识：策略性知识。