普通高中“综合实践活动课程”实践中的思考

学校可根据普通高中教与学的特点,通过科学规划,制定出不同于单一学科课程的常规学习而又与单一学科课程相关联,并由该学科拓展引申出来的综合运用多方面知识进行探究学习的课程来。教师只要立足本专业知识,从教材中寻找灵感,贴近学生的学习与生活,探讨师生共同感兴趣的话题,做好相关工作,即能成为合格的综合实践活动课程教师。学生收集处理信息的能力是否提高,规划、协调、管理的能力是否有增长,创新能力是否得以培养,是对综合实践活动课程评价的3个维度。