“三位一体”,打造有效的课堂

随着基础数学课程改革的不断推进，有效课堂的构建成为了中、小学研究和探讨的主要对象。一些教师在课堂教学中，刻意去追求教学手段的新颖和独特之处，结果学生们在课上热热闹闹，课下却难见实效，没有真正达到预期的三维目标，违背了有效教学的原则，没有真正理解有效教学的实质性内涵。那么，如何打造有效的课堂呢？