“从问题到方程(第1课时)”的教学设计与思考——基于“数学实验”的视角被引量：3

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摘要基于数学实验的视角，结合课程标准与教材的研读，分析“从问题到方程”的教学基础、教学目标．在此基础上，以数学实验的形态给出教学设计示例及说明，并引发教学思考．本节教学的首要问题是让学生会用数学语言表述实验过程，关键问题是帮助学生寻找数量之间的相等关系，核心问题是引导学生建立方程模型思想．

作者孙朝仁朱桂凤

机构地区江苏省连云港市教育科学研究所江苏省连云港市幸福路中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2013年第9期21-22,26,共3页

基金全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题——初中数学实验的设计与实施策略研究(FHB120483)

关键词教学设计教学思考数学实验从问题到方程

同被引文献7

1教育部基础教育课程教材专家工作委员会.《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
2教育部基础教育课程教材专家3-作委员会.《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
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中国数学教育（初中版）

2013年第9期

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