美国STC课程本土化研究系列① 没有对科学的深刻理解,就不会有真正的科学教育——美国儿童科学技术课程(STC)的启示

2013年6月14日，儿童科学技术（ScienceandTechnologyforChildren，简称STC）课程实验课题组在北京小学召开了成果报告会。该实验专门研究在美国有很大影响力的儿童科学课程。据了解，这是该项实验首次公开研究成果。在我国，小学科学课程有不少问题争议较大，在某些领域内难有突破。该项实验究竟能给当下小学科学课程的深化带来什么样的新思路呢？记者专门采访了课题负责人、中国教育科学研究院小学科学教育研究中心主任郁波。