“教学相融、当面练评”的教学构想与实践

随着教学改革的不断深化，“教”与“学”的关系发生了革命性的变化。几千年的“先教后学”模式被颠覆，“先学后教”使学生的学习主体地位彰显出来，并更好地体现了因材施教的原则。近年来，建湖实验初中也一直在探索“教”与“学”的内在关系，我们逐渐发现，“教”与“学”谁先谁后，不宜绝对化，教中有学，学中有教，“教学相融”才可能取得良好的效果。