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浅谈如何正确地看待“少教多学”
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摘要
在现实中,很多老师有这样的感叹:为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢?为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢?也就是说,很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的,教师教得越多,学生就应该学的越多,其实大家也知道,这种关系并不成立。那我们应该怎样正确看待"少教多学"呢?以下是我的看法"少教多学"的积极意史。
作者
勾学玲
机构地区
内蒙古呼伦贝尔牙石克第六小学
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第27期76-76,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
少教多学
课程理论
语言
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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中国科教创新导刊
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