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让“美丽的错误”装点出“鲜活的课堂”——一道试题的错误生成与反思应对被引量：1

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摘要数学学习的过程，一定程度上说是一个不断犯错和纠错的过程，学生是课堂的主体，同样也应是纠错的主体，如何利用宝贵的错误资源，抓住学生错误中的合理成分，挖掘错误成因，寻找解决策略，使得解题教学更生动活泼，又效果显然？本文试图从一道高一测试题的讲评案例出发对此做一些探索，不当之处敬请指正．

作者陈小祥

机构地区江苏省徐州市侯集高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2013年第8期10-14,共5页

关键词测试题课堂反思鲜活学生错误数学学习错误资源解题教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2013年第8期

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