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例谈任务驱动教学法在数学探究课教学中的应用被引量：2

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摘要著名心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，积极的思维是建立在深厚的兴趣和丰富的感性基础上的，只有这样，学生才会积极主动地去学习，去思考，去探索知识的奥秘，建构主义指出：任何学习的发生都不是在白纸上进行的，而是将新知识与已有知识建立联系，

作者侯典峰郝明泉

机构地区黑龙江省大庆实验中学

出处《中学数学（高中版）》 2013年第8期44-47,共4页

基金黑龙江省教育科学“十二五”规划课题:任务驱动教学法在数学探究课教学中的应用研究(省重点课题,编号JJB1211003)的阶段性成果

关键词任务驱动教学法探究课应用数学心理学家积极主动建构主义学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2013年第8期

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